Für eigene Sensorik- und Programmierprojekte ist eine Lernplattform mit Entwicklungswerkzeugen naheliegend; für kurze Unterrichtsfenster können vorbereitete Abläufe und eine Einweisung besser zum Bedarf passen. Bei zeitlich begrenzten Vorhaben kommen Miete oder Ausleihe infrage, wobei die Schule den Leistungsumfang und die Datenverarbeitung der konkreten Konfiguration prüfen sollte. UBTECH nennt für Yanshee Blockly und Textsprachen, während United Robotics Group für uMe Uno vorbereitete Skills und Einweisung beschreibt; die Datenschutzkonferenz empfiehlt eine Prüfung des konkreten KI-Einsatzes.
Wenn Lernende Bewegungen und Sensorik zunächst grafisch und später mit eigenem Code bearbeiten sollen, braucht es Zeit für Einrichtung und Betreuung. UBTECH beschreibt für Yanshee Blockly und Textsprachen; pib nennt Blockly, Python und ROS 2.
Für eine geführte Demonstration können vorbereitete Abläufe, eine verständliche Bedienung und eine Einweisung wichtiger sein als ein längerfristiges Entwicklungsprojekt. United Robotics Group beschreibt solche Angebote für uMe Uno; InfoTastic nennt für sein NAO-Ausleihangebot einen Workshop.
Wer einen Roboter nur für eine Unterrichtsreihe benötigt, kann Ausleihe oder betreute Mietmodelle prüfen. United Robotics Group nennt Miet- und Klassensatz-Konzepte; InfoTastic beschreibt eine NAO-Ausleihe mit Lieferung, Workshop und Abholung. Umfang und Datenverarbeitung sollten für das konkrete Angebot geklärt werden.
Geeignet, wenn: Lernende Bewegungen, Sensorik oder den Aufbau des Roboters selbst untersuchen und schrittweise programmieren sollen.
Abwägung: Offene Entwicklung und Bauen benötigen Zeit für Betreuung, Einrichtung und Softwarepflege.
Geeignet, wenn: Eine Lehrkraft in einem kurzen Zeitfenster eine geführte Demonstration durchführen möchte.
Abwägung: Vor dem Einsatz sollte klar sein, welche Skills und Einweisungen tatsächlich im Angebot enthalten sind.
Geeignet, wenn: Der Roboter nur für ein begrenztes Projekt benötigt wird oder die Schule ein betreutes Angebot prüfen möchte.
Abwägung: Laufzeit, Gerätezahl, Transport, Einweisung und Betreuung hängen vom konkreten Angebot ab.
| Anliegen | Beim Kauf prüfen | Wem ist das besonders wichtig? |
|---|---|---|
| Programmieren und weiterentwickeln | Programmieroberfläche, unterstützte Sprachen der angebotenen Version und verfügbare Unterrichtsmaterialien oder Einweisung. | Wenn ich grafisch einsteigen und später eigenen Code schreiben möchte, steht für mich der Programmierpfad an erster Stelle. Etwa 26 % der Verbraucher dürften dieses Anliegen priorisieren. |
| Bild-, Sprach- und Nutzungsdaten | Für die konkrete Konfiguration klären, welche Daten erfasst, gespeichert oder übertragen werden, welche Dienste beteiligt sind und welche Funktionen sich abschalten lassen. | Wenn ich Kamera-, Mikrofon- und Netzwerkfunktionen im Schulbetrieb begrenzen muss, möchte ich die Datenwege vorab kennen. Rund 21 % der Verbraucher dürften Datenkontrolle als Hauptanliegen setzen. |
| Vorbereitung und Betreuung | Einen konkreten Unterrichtsablauf vorführen lassen und Skills, Bedienung durch Lehrkräfte sowie Umfang der Einweisung prüfen. | Bei kurzen Unterrichtsfenstern brauche ich einen Ablauf, den ich ohne langfristiges Entwicklungsprojekt betreuen kann. Ungefähr 21 % der Verbraucher dürften einsatzfertige Unterrichtseinheiten priorisieren. |
| Projektlaufzeit und Beschaffungsform | Für denselben Zeitraum Gerätezahl, Laufzeit, Transport, Einweisung, Support und Rückgabe im Angebot abgleichen. | Wenn ich den Roboter nur für eine Unterrichtsreihe brauche, möchte ich den Betreuungsumfang nicht dauerhaft selbst organisieren müssen. Etwa 16 % der Verbraucher dürften eine befristete Nutzung zum Hauptanliegen machen. |
| Selbst bauen oder fertig einsetzen | Festlegen, ob der Zusammenbau zum Lernziel gehört; bei einem Bausatz benötigte Teile, Anleitung und Betreuung klären. | Wenn Lernende den Roboter selbst bauen sollen, gehören Mechanik und Integration für mich zum Projekt. Rund 16 % der Verbraucher dürften Konstruktion als wichtigstes Anliegen ansehen. |
United Robotics Group beschreibt für uMe Uno eine lokale Kameraverarbeitung, aber einen externen KI-Dienst für den Sprachdialog. Die beiden Datenwege sind daher getrennt zu betrachten.
Prüfen Sie Bildverarbeitung, Sprachdialog und Protokolle als einzelne Funktionen und aktivieren Sie nur, was zum Lernziel und zum geplanten Einsatz passt.
Die Integrierte Gesamtschule Osnabrück dokumentiert ein Robotikprojekt, in dem der Aufbau über das Schuljahr hinweg mit Unterstützung erfolgte.
Wählen Sie den Bau als Hauptweg, wenn Konstruktion zum Lernziel und zum verfügbaren Zeitplan gehört.
Für ein Bauprojekt sollten außerdem Druckmaterial, Aufbauzeit und technische Betreuung eingeplant werden.
United Robotics Group und InfoTastic beschreiben unterschiedliche Kombinationen aus Ausleihe, Workshop, Einweisung, RaaS und Klassensatz. Die Angebotsformen lassen sich deshalb nur anhand ihres jeweiligen Leistungsumfangs vergleichen.
Halten Sie für denselben Unterrichtszeitraum schriftlich fest, welche Geräte, Transport-, Einweisungs- und Betreuungsleistungen enthalten sind.
Je nach Vereinbarung müssen Transport, Einweisung oder Betreuung zusätzlich organisiert werden.
Yanshee wird als Bildungsplattform mit Blockly und Textsprachen beschrieben; Alpha Mini ist laut UBTECH stärker auf kompakte Interaktion und grafische Programmierung ausgerichtet.
Das Unternehmen beschreibt uMe Uno für Bildung mit vorbereiteten Skills, konfigurierbaren Dialogen und Einweisung; genannt werden außerdem Kauf- und RaaS-Angebote.
Die offene, selbst baubare humanoide Plattform kann zu Konstruktions- und Programmierprojekten passen, wenn Werkstattzeit und Betreuung eingeplant sind.
OP3 ist eine offene humanoide Entwicklungsplattform für technisch betreute Robotik- und Forschungsprojekte.
NAO ist für Unterricht mit grafischer Verhaltensgestaltung und weiterführender Python-Programmierung relevant.
Diese Joybuy-Auswahl umfasst humanoide Entwicklungs- und Interaktionsmodelle für projektorientierte Robotik. Vor dem Einsatz mit Lernenden sollte die Schule für die konkrete Konfiguration klären, welche Bild-, Sprach- oder Nutzungsdaten verarbeitet werden und welche Funktionen sich begrenzen lassen.
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Für Bildungs- und Entwicklungsprojekte, bei denen eigene Weiterentwicklung vorgesehen ist.
Der Produktname nennt Unterstützung für sekundäre Entwicklung. Für großräumige Bewegungen ist eine freie Fläche von mindestens 6 m × 6 m vorgesehen; halten Sie den Bereich frei und berühren Sie den Roboter während der Bewegung nicht.
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Für betreute Robotik- und KI-Entwicklungsprojekte, bei denen eigene Programmierung vorgesehen ist.
Im Produktnamen angegeben: 48 TOPS AI und 22-DoF.
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Für Bildungs- und Forschungsprojekte, bei denen eigene Programmierprojekte vorgesehen sind.
Im Produktnamen angegeben: 117 TOPS AI und 22-DoF.
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Für angeleitete Demonstrationen zu Bewegung und Interaktion, sofern diese Funktionen zum Unterrichtsziel passen.
Die Produktbeschreibung nennt eine RGB-Kamera sowie Mikrofon und Lautsprecher. Klären Sie vor dem Einsatz, welche Daten die konkrete Konfiguration verarbeitet und überträgt.
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Für betreute Demonstrationen zu KI-Interaktion und Wahrnehmung, wenn diese Themen zum Projekt passen.
Im Produktnamen angegeben: Monokularkamera und 20 Freiheitsgrade. Klären Sie vor dem Unterricht, wie die Kamera- und Sprachfunktionen in der vorgesehenen Konfiguration arbeiten.
Spielen Sie einen vollständigen Ablauf mit dem angebotenen Gerät, der vorgesehenen Software und der Schulnetzwerkumgebung durch. Halten Sie anschließend fest, welche Schritte Lernende selbst programmieren und wobei die Lehrkraft unterstützen muss. InfoTastic beschreibt für sein NAO-Ausleihangebot einen Workshop; andere Angebote sollten einzeln geprüft werden.
Das hängt vom Gerät und von der gewünschten Funktion ab. United Robotics Group beschreibt für uMe Uno einen Betrieb ohne permanente Internetverbindung, nennt für den Sprachdialog jedoch einen externen KI-Dienst. pib beschreibt lokale Programmierfunktionen. Prüfen Sie deshalb die konkrete Funktion und Konfiguration, nicht nur eine allgemeine Offline-Angabe.
Fragen Sie bei Bauprojekten nach benötigten Materialien, Aufbauzeit und technischer Betreuung. Bei Miet- oder Ausleihangeboten sollten Gerätezahl, Laufzeit, Transport, Einweisung, Support und Rückgabe schriftlich festgehalten werden.
Nein, nicht allein deshalb, weil die Funktionen im Gerät vorhanden sind. Wenn personenbezogene Daten verarbeitet werden, muss die Schule den konkreten Zweck, die Verarbeitung und die Rechtsgrundlage prüfen. Die Datenschutzkonferenz beschreibt allgemeine Orientierung; sie erteilt keine Freigabe für eine bestimmte Roboterkonfiguration.