Wenn eine Grundschulgruppe zunächst Befehlsfolgen, Schleifen und Fehlersuche üben soll, kann ein Offline-Material mit Roboterhund-Szenario wie die Unterrichtseinheit von RAABE ausreichen; einen echten Roboter steuert die Gruppe damit nicht. Soll eine Robotik-AG einen vierbeinigen Roboter programmieren, sind passende Programmierwege und wiederholbare Aufgaben ebenso wichtig wie Zeit für Aufbau und Laden sowie prüfbare Produktunterlagen vor der Beschaffung.
Wer Befehlsfolgen, Schleifen und Fehlersuche gemeinsam erarbeiten möchte, kann mit Befehlskarten beginnen. Die RAABE-Einheit für die Klassen 3 und 4 nutzt dafür einen Roboterhund als Unterrichtsszenario, ohne dass jede lernende Person ein vernetztes Gerät benötigt.
Für Gruppen, die Bewegungen eines echten vierbeinigen Roboters programmieren und später über Blockprogrammierung hinausgehen möchten, kommt ein Bausatz infrage. Bei Petoi Bittle X gehören laut Petoi Aufbau und die Planung der Akkunutzung zum praktischen Einsatz.
Bei einem vernetzten Gerät sollten Produktkennzeichnung und deutsche Unterlagen vor der Bestellung geprüft werden. Soll zusätzlich eine Online-Lernplattform eingesetzt werden, ist nach der Orientierungshilfe der Datenschutzkonferenz auch die Entscheidung von Schule oder Schulaufsicht über deren Einsatz relevant.
Passend, wenn: Eine Grundschulgruppe Programmabläufe und Fehlersuche zunächst mit Karten und gemeinsamen Aufgaben üben soll; RAABE bietet dafür Material für die Klassen 3 und 4.
Grenze: Die Aufgaben vermitteln Programmierlogik, aber keine Steuerung, Sensorik oder Fehlersuche an echter Roboterhardware.
Passend, wenn: Eine AG Bewegungs- und Sensorprojekte an einem echten Gerät umsetzen möchte; Petoi beschreibt für Bittle X Blockprogrammierung sowie Python und C++.
Abzuwägen: Petoi ordnet Bittle X vor allem Lernenden ab 10 Jahren zu. Bei der Bausatzversion beanspruchen Aufbau und Konfiguration laut Hersteller 40–90 Minuten.
Passend, wenn: Block- und Python-Aufgaben wichtiger sind als ein vierbeiniger Körper; Makeblock beschreibt Codey Rocky als vormontierten Programmierroboter mit Lernaufgaben.
Grenze: Codey Rocky ist eine Roboterhaustier-Alternative, aber kein vierbeiniger Roboterhund.
| Anliegen | Beim Kauf prüfen | Für wen besonders wichtig |
|---|---|---|
| Einstieg ohne Einzelkonten | Klären, ob die geplanten Aufgaben ohne individuelles Smartphone und Schülerkonto funktionieren; eine App oder Browseranwendung ist nicht automatisch kontofrei. | Wenn ich mit einer Grundschulgruppe erst Programmabläufe erarbeiten will, möchte ich keine Stunde für Geräte- und Kontoeinrichtung aufwenden; für etwa 29 % der Verbraucher steht dieser einfache Einstieg im Vordergrund. |
| Gruppenaufgaben und Fehlersuche | Nach aufeinander aufbauenden Aufgaben, Schleifenbeispielen und Hilfen zur Fehlersuche für gemeinsame Arbeitsphasen fragen. | Meine Gruppe soll Programme wiederholen, Fehler erkennen und Änderungen besprechen können, statt nur vorgegebene Bewegungen auszulösen; rund 29 % der Verbraucher legen darauf ihren Schwerpunkt. |
| Aufbau und laufender Betrieb | Bei der konkreten Variante Aufbauzeit, enthaltenes Ladezubehör sowie Möglichkeiten zur Aufbewahrung und Ersatzteilbeschaffung prüfen. | Wenn mehrere AG-Termine aufeinanderfolgen, brauche ich einen Ablauf, bei dem der Roboter rechtzeitig einsatzbereit ist; für ungefähr 21 % der Verbraucher hat dieser planbare Betrieb Vorrang. |
| Unterlagen und Online-Nutzung | Für ein vernetztes Modell Produktidentifikation, CE-Kennzeichnung, deutsche Anleitung mit nötigen Warnhinweisen und Konformitätserklärung anfordern; bei Online-Lernplattformen Konto, Datenverarbeitung und schulische Freigabe klären. | Bevor ein Funkgerät oder eine Online-Plattform in meiner Schule eingesetzt wird, muss ich die Produktunterlagen und die Zuständigkeit für die Freigabe klären; etwa 21 % der Verbraucher stellen diese Prüfung an erste Stelle. |
Vorgegebene Bewegungen zeigen noch nicht, ob eine Gruppe eigene Befehlsfolgen entwickeln, Schleifen einsetzen und Fehler systematisch untersuchen kann.
Vor dem Kauf ein vollständiges Beispielprojekt mit Lernziel, Programmschritten und Hinweisen zur Fehlersuche ansehen. Das hilft einzuschätzen, ob die Aufgaben zur Lerngruppe passen.
Fehlen geeignete Aufgaben, müssen Arbeitsblätter, Stationen und Fehlersuchhilfen selbst vorbereitet werden.
Für die Bausatzversion von Bittle X nennt Petoi 40–90 Minuten für Aufbau und Konfiguration sowie etwa eine Stunde kontinuierliches Gehen pro Akkuladung. Das sind Herstellerangaben zum Modell, keine Zusage für eine bestimmte Unterrichtsdauer.
Zwischen Bausatz und vormontierter Variante bewusst wählen und vorab festlegen, wie viele Geräte gleichzeitig genutzt und zwischen Gruppen geladen werden.
Bei Bittle X liegt laut Petoi ein Micro-USB-Kabel, aber kein Ladegerät bei; ein passendes Netzteil und Ladeplätze müssen daher eingeplant werden.
Bei elektrischen und vernetzten Produkten nennt die Bundesnetzagentur unter anderem CE-Kennzeichnung, Produktidentifikation, deutsche Bedienungsanleitung mit notwendigen Hinweisen und Konformitätserklärung als Prüfpunkte. Eine Produktbeschreibung ersetzt die Unterlagen des konkreten Modells nicht.
Vor der Beschaffung eines WLAN- oder Bluetooth-Roboterhunds die modellbezogenen Unterlagen beim Händler oder Hersteller anfordern und für die schulische Prüfung bereithalten.
Wenn Unterrichtsaufgaben oder Konten über eine Online-Lernplattform laufen, ist deren Einsatz eine eigene Entscheidung. Die Datenschutzkonferenz hält in ihrer Orientierungshilfe für den Schulunterricht fest, dass Schule oder Schulaufsicht über den Einsatz der jeweiligen Plattform entschieden haben muss.
Vor der Einführung klären, ob Konten erforderlich sind, welche Schüler- und Lehrerdaten verarbeitet werden und wer die Plattform für den konkreten Schulkontext freigibt. Lässt sich das nicht rechtzeitig klären, kann eine offline oder lokal durchführbare Aufgabe den Einstieg ermöglichen.
Für eine Online-Plattform kann eine Abstimmung mit Schulleitung, Schulträger oder den zuständigen Datenschutzstellen nötig sein.
Petoi bietet mit Bittle X einen vierbeinigen Roboter für Bau- und Programmierprojekte an.
Makeblock bietet mit Codey Rocky einen Programmierroboter mit Roboterhaustier-Charakter an, jedoch keinen vierbeinigen Roboterhund.
RAABE bietet deutschsprachiges Unterrichtsmaterial, das einen Roboterhund als Szenario für Offline-Coding nutzt, statt Roboterhardware bereitzustellen.
Offline-Material genügt für einen Einstieg, bei dem Befehlsfolgen, Algorithmen und Fehlersuche im Mittelpunkt stehen, nicht aber die Steuerung echter Hardware. Die RAABE-Einheit für die Klassen 3 und 4 arbeitet mit einem Roboterhund-Szenario und Aufgaben zu Hindernissen und Schleifen.
Prüfen Sie die Unterlagen des konkreten Modells, bevor Sie es für die Schule beschaffen. Die Bundesnetzagentur nennt bei elektrischen und elektronischen Produkten unter anderem CE-Kennzeichnung, Produktidentifikation, eine deutsche Anleitung mit notwendigen Nutzungs- und Warnhinweisen sowie eine Konformitätserklärung als Prüfpunkte.
Eine bestimmte Zahl von Unterrichtsgruppen lässt sich aus der Laufzeit nicht ableiten. Petoi nennt für Bittle X etwa eine Stunde kontinuierliches Gehen pro Akkuladung; planen Sie die tatsächlichen Bewegungsaufgaben, Ladepausen und gegebenenfalls Arbeitsstationen ohne Roboter ein.
Bei einer Online-Lernplattform für den Schulunterricht muss die zuständige Entscheidung über ihren Einsatz geklärt sein. Nach der Orientierungshilfe der Datenschutzkonferenz dürfen Lehrende eine solche Plattform nur einsetzen, soweit Schule oder Schulaufsicht darüber entschieden hat; prüfen Sie zusätzlich Kontopflicht und Verarbeitung von Schüler- und Lehrerdaten für die gewählte Plattform.